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立足于未來(lái)培養(yǎng)人才的需要，著眼于新時(shí)代的城市學(xué)校文化建設(shè)，寧鄉(xiāng)市玉潭街道振興小學(xué)在校址搬遷、人才重建的萬(wàn)事待興之際，邀請(qǐng)湖湘學(xué)校文化研究中心專家、策劃團(tuán)隊(duì)前往寧鄉(xiāng)探討學(xué)校文化建設(shè)。

盛夏之際，在中心首席專家彭劍飛教授的帶領(lǐng)下，中心策劃團(tuán)隊(duì)前往寧鄉(xiāng)，與振興小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師團(tuán)隊(duì)一同參與了關(guān)于學(xué)校文化建設(shè)專題的研討會(huì)。

時(shí)至盛夏，萬(wàn)物勃發(fā)。行走在寧鄉(xiāng)縣內(nèi)，途經(jīng)玉潭江、九層古塔，穿過(guò)僻靜的街區(qū)，團(tuán)隊(duì)一行人來(lái)到了振興小學(xué)校園新址。在朱京平校長(zhǎng)的帶領(lǐng)與講解下，中心初步了解了振興小學(xué)的歷史沿革。

學(xué)校新址為原城北中學(xué)振興校區(qū)，在寧鄉(xiāng)市委的推動(dòng)下，學(xué)校搬遷至此地，校名也由原來(lái)的八一路完全小學(xué)改名為振興小學(xué)。舊校換新顏，全新建設(shè)中的振興小學(xué)以溫暖明黃之色鋪就校容，一派朝氣蓬勃之象。

實(shí)地考察新址以后，校方與中心團(tuán)隊(duì)落座會(huì)議室，開(kāi)啟學(xué)校文化研討。

朱京平校長(zhǎng)首先向中心團(tuán)隊(duì)談及她的學(xué)校文化理念。振興小學(xué)自選址新建以來(lái)，雖然資金并不充裕，但校長(zhǎng)一直在校園文化方面堅(jiān)定投入。朱京平校長(zhǎng)說(shuō)道：“一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念就是一個(gè)學(xué)校的思想靈魂，這是不能舍棄的。湖湘學(xué)校文化研究中心是我非常信任的團(tuán)隊(duì)，除了中心，任何人我都不接受，希望能和中心團(tuán)隊(duì)一起，為全新的振興小學(xué)打造明亮未來(lái)?！?/span>

學(xué)校原址的文化欄

于朱京平校長(zhǎng)情真意切的言語(yǔ)中，中心感受到了這份熱枕的教育之心?？偨?jīng)理李斌先生代表中心由衷地感謝振興小學(xué)對(duì)中心的信任。他表示，中心是與校長(zhǎng)共生共長(zhǎng)的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。從業(yè)伊始，中心服務(wù)過(guò)多個(gè)城市學(xué)校文化建設(shè)，幾乎都是從最優(yōu)秀的學(xué)校開(kāi)始做起，過(guò)程中積累了與許多優(yōu)秀校長(zhǎng)的溝通交流經(jīng)驗(yàn)。中心以專業(yè)的行業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)、以真誠(chéng)溝通的態(tài)度為橋梁，對(duì)此次與振興小學(xué)的項(xiàng)目合作充滿信心。

在建立了友好溝通的基礎(chǔ)上，雙方直入主題，中心首席專家彭劍飛教授與朱京平校長(zhǎng)就振興小學(xué)的理念文化展開(kāi)深入溝通。

彭劍飛教授著重強(qiáng)調(diào)了校長(zhǎng)個(gè)人本身對(duì)于辦學(xué)理念、學(xué)校文化思考的重要性。他表示，校長(zhǎng)是落實(shí)學(xué)校文化實(shí)行的領(lǐng)頭人，只有校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校理念文化有清晰的思考、明確的目標(biāo)，才能更好地引領(lǐng)后續(xù)的文化建設(shè)。其后，中心再根據(jù)國(guó)家大政策、優(yōu)秀教育理念、寧鄉(xiāng)代表性地域文化、學(xué)校校史以及校長(zhǎng)和教育班子的教育理念，專業(yè)性、系統(tǒng)性地提出一套經(jīng)得起社會(huì)驗(yàn)證的學(xué)校文化建設(shè)方案。

朱京平校長(zhǎng)對(duì)彭教授的理念表示高度認(rèn)可，她提到，得益于城北中學(xué)這座百年名校在此地積累的文化底蘊(yùn)，可深入挖掘“振興”文化，傳承城北中學(xué)優(yōu)良的文化基因，融入學(xué)校教育團(tuán)隊(duì)對(duì)教育的理念，形成獨(dú)具振興小學(xué)品質(zhì)特色的品牌教育模式。

就會(huì)議所提出的“振興”理念文化，中心團(tuán)隊(duì)基于學(xué)校的歷史沿革和校方理念，對(duì)其進(jìn)行了細(xì)節(jié)性解構(gòu)，智性闡述了“振興”文化應(yīng)用于振興小學(xué)文化建設(shè)的合理性。中心提到，近年來(lái)，“振興”二字一直是主基調(diào)所在，其應(yīng)用廣泛，包括但不限于“民族振興”、“鄉(xiāng)村振興”、“文化振興”等。加之學(xué)校正是搬遷移址、萬(wàn)事待興之際，其代表著的“向美而行”、“自信必成”、“砥礪前行”的品質(zhì)可為學(xué)校奠定理念基石，于堅(jiān)定不移的步伐中，汲取振興文化之養(yǎng)分，拓步前進(jìn)。

振興小學(xué)校長(zhǎng)朱京平女士，以及副校長(zhǎng)、教育團(tuán)隊(duì)對(duì)中心初步提煉的文化思考表示了支持與贊同，校方誠(chéng)摯邀請(qǐng)中心團(tuán)隊(duì)繼續(xù)深入跟進(jìn)學(xué)校文化理念建設(shè)，為展現(xiàn)振興小學(xué)特色文化建設(shè)而發(fā)力。

盛夏萬(wàn)物生機(jī)勃發(fā)之際，中心秉持初心，以“頂天立地做設(shè)計(jì)，工匠精神鑄品牌”的精神為出發(fā)點(diǎn)，沿江而來(lái)，與振興小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育團(tuán)隊(duì)作深入溝通、智性解讀，融入根植于心中的文化靈魂，為學(xué)校文化建設(shè)的理想而發(fā)力。期望未來(lái)的振興小學(xué)如天空遨游之蒼鷹，在堅(jiān)毅、自信的步伐下，層層上進(jìn)，日日高飛，實(shí)現(xiàn)獨(dú)屬于振興小學(xué)的文化振翅高飛路，迸發(fā)力量，綻放精彩。