進入新時代,如果我們還將體育課視為一門可有可無的“副課”,那就“out”了。現(xiàn)在的情況是,體育課越來越重要了。
近期,國家接連發(fā)布推進學(xué)校體育工作的相關(guān)文件,教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰也先后作出了體育要留家庭作業(yè)、體育中考分值要與語數(shù)外等主課看齊的表態(tài)。他說:“學(xué)校的體育中考要不斷總結(jié)經(jīng)驗,逐年增加分值,要達(dá)到跟語數(shù)外同分值的水平。在此基礎(chǔ)上,通過不斷總結(jié)經(jīng)驗,立即啟動體育在高考中計分的研究?!?/span>
體育的重要性不言而喻,但在學(xué)校教育中體育長期被定位在“身體教育”層面,與顯性的“分?jǐn)?shù)”比起來,體育隱形的、長久的價值,并未凸顯出來,也因此往往受到忽視。但隨著教育改革的推進,在未來的教育格局中,相信體育的地位將不斷上升,學(xué)校開展的體育活動也將越來越多。
體育場館,作為開展多項體育活動必不可少的重要場所,許多運動項目需要一定的場地才能得以進行。體育場館是重要的學(xué)體育資源之一,體育場館的類型、數(shù)量、質(zhì)量等具體情況在一定程度上成為人們是否選擇其進行鍛煉的原因。
當(dāng)下,隨著時代的快速發(fā)展,教育在不斷發(fā)展變革,學(xué)校建筑空間也面臨著重構(gòu),以更好的適應(yīng)教育教學(xué)的變革??v觀全球,不論是國內(nèi)還是國外,越來越多的學(xué)校開始重視對于學(xué)校建筑的重新設(shè)計規(guī)劃與改造,投資建設(shè)各種創(chuàng)新的學(xué)校建筑空間。學(xué)校體育館,作為學(xué)校建設(shè)不可缺少的項,隨著各種創(chuàng)新理念和方法的融入,其設(shè)計也變得越來越與眾不同。
? ?01.Panyaden國際學(xué)校竹體育館? ?
來自泰國的建筑師事務(wù)所 Chiangmai Life Architect 為Panyaden國際學(xué)校設(shè)計了一座竹體育館。在有機的現(xiàn)代設(shè)計和最新的工程技術(shù)中,建筑師將天然材料——竹子融入設(shè)計之中,創(chuàng)造了一個獨特的體育館。
設(shè)計靈感源自佛教之蓮,這與Panyaden國際學(xué)校的教學(xué)理念息息相關(guān):學(xué)校主張將佛教的思想融匯于日常教學(xué)之中,以教化學(xué)生的心性。
體育館的體量較大,能夠容納300名學(xué)生,而又與學(xué)校的其他建筑,乃至本地的天然丘陵地貌相融合。建筑師完全采用綠色低碳的竹子作為原料,打造了一個擁有現(xiàn)代化體育設(shè)施的場館。
場館占地面積782平米,設(shè)有五人制足球,籃球,排球,羽毛球場,以及一個機械升降舞臺。運動和戲劇儲藏室的墻面成為了舞臺的背景。在兩側(cè)的長邊區(qū)域設(shè)有樓座,可供父母及參觀者觀賞比賽或是其他節(jié)目。
自然通風(fēng)和良好的隔熱性能為室內(nèi)提供了舒適宜人的環(huán)境。與此同時,外露的竹結(jié)構(gòu)也成為了視覺的焦點,展現(xiàn)著精湛的手工藝之美。
兩位獨立執(zhí)業(yè)的工程師負(fù)責(zé)本項目的結(jié)構(gòu)設(shè)計,包括荷載計算及剪力墻設(shè)計,以確保結(jié)構(gòu)滿足風(fēng)荷載及抗震要求。在沒有采用鋼筋加固或是鋼節(jié)點連接的條件下,設(shè)計師打造了一個跨度十七米的預(yù)應(yīng)力竹桁架。這些結(jié)構(gòu)構(gòu)件都是現(xiàn)場預(yù)制并由起重機安裝就位的。
Panyaden體育館實現(xiàn)了“零碳足跡”的成就:竹子所吸收的碳超過了在制作、運輸及建造過程中的碳排放量。項目采用的竹材都經(jīng)過仔細(xì)挑選,并采用硼砂鹽處理。在處理過程中沒有采用任何有毒的化學(xué)物質(zhì)。竹體育館的設(shè)計使用年限預(yù)計可達(dá)五十年。
02.Gammel高中體育館
這是由BIG設(shè)計的美國GammelHellerup高中體育館。在哥本哈根北部的GammelHellerup高中,有一座了不起的體育館,如果不仔細(xì)看的話,你可能會錯過這座建筑。
國際知名的建筑設(shè)計公司BIG巧妙的在現(xiàn)有的庭院內(nèi)建設(shè)了一個體育館,并在一個新的體育設(shè)施下面增設(shè)了一個混合型舞臺。設(shè)計最終將這座體育館很好的融入學(xué)?,F(xiàn)有的體育建筑結(jié)構(gòu)框架中。同時也為學(xué)校創(chuàng)建了一個新的激動人心的山形的社交活動空間。
創(chuàng)始董事BjarkeIngels說:“與其將體育館建在學(xué)校的外面,并更進一步的傳播社會生活,我們更希望建設(shè)一個全新的連接學(xué)?,F(xiàn)有設(shè)施的建筑?!彼苍?jīng)是這所高中的學(xué)生。
GammelHellerup高中體育館有一個拱形的屋頂,由一個獨特的彎曲木梁構(gòu)成。這種雙層結(jié)構(gòu)定義了建筑內(nèi)部和外部的皮膚,同時也為新院子的甲板提供了支撐。精心雕刻的院子,有未經(jīng)特殊處理的枕木,和專門設(shè)計的白色搪瓷涂層鋼長椅。長椅有LED燈的裝飾,并作為夜晚院子內(nèi)的唯一照明來源。對老高中的數(shù)學(xué)老師的崇敬和對公式“形式服從功能”的尊敬,設(shè)計小組決定派生出一個幾何彎曲的屋頂。
這座1100平方米的體育館比學(xué)校中心廣場低五米,它可以用于畢業(yè)典禮和其他社會運動。設(shè)施被安置在地下,確保了一個舒適的室內(nèi)環(huán)境。室內(nèi)的熱源來自于現(xiàn)有建筑上安裝的太陽能電池板。屋頂?shù)狞c陣模式還允許自然日光穿透進入室內(nèi),從而減少了對人工照明的需要。
? ?03.天津大學(xué)新校區(qū)綜合體育館? ?
“天津大學(xué)新校區(qū)綜合體育館”由中國著名建筑師李興鋼設(shè)計,該項目在2016年獲得WA中國建筑獎技術(shù)進步獎優(yōu)勝獎。建筑創(chuàng)造的肌理,雕塑感,室內(nèi)直紋曲面屋頂,內(nèi)筒拱頂,Y型結(jié)構(gòu),光影變化等等,讓我們無法從建筑中移開目光。
天津大學(xué)新校區(qū)綜合體育館位于校前區(qū)北側(cè),建筑主體包含室內(nèi)體育活動中心和游泳館兩大部分,以一條跨街的大型緩拱形廊橋?qū)烧叩墓部臻g串通為一個整體,并形成一個環(huán)抱的入口廣場,溝通建筑東西和南北。
各類室內(nèi)運動場地,依其對平面尺寸、凈空高度及使用方式(專用或兼用)的不同要求,緊湊排列,并以線性公共空間(公共大廳、緩拱廊橋和游泳館門廳)疊加、串聯(lián)為一個整體,不僅增強了整個室內(nèi)空間的開放性和運動氛圍,而且天然造就了錯落多樣的建筑檐口高度,以及高效而舒展的平面布局。
設(shè)計強調(diào)在幾何邏輯控制下對建筑基本單元形式和結(jié)構(gòu)的探尋,重復(fù)運用和組合這些單元結(jié)構(gòu),以生成特定功能、光線及氛圍的建筑空間。室內(nèi)體育中心的公共大廳屋面采用了波浪形漸變的直紋曲面形屋面(空心密肋屋蓋結(jié)構(gòu)),其東側(cè)長達(dá)140米的室內(nèi)跑道,不僅為大廳帶來凸顯屋面形狀的自然光線和向遠(yuǎn)處延伸的外部景觀,而且那些奔跑于架高跑道上的人,也成為可由室內(nèi)外空間中欣賞的獨特風(fēng)景,彰揚建筑的運動主題。
運動場地空間的屋頂和外墻,使用了一系列直紋曲面、筒拱及錐形曲面的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu),帶來大跨度空間和高側(cè)窗采光,在內(nèi)明露木模混凝土筑造肌理,在外形成沉靜而多變的建筑輪廓。達(dá)到建筑結(jié)構(gòu)、空間與形式完美統(tǒng)一。
相比于時下通過裝飾獲得的夸張、恣意的建筑形象,本設(shè)計中裸露的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的“建構(gòu)”之美,以及由此帶來的沉靜、樸素和富有韻律感的空間,呈現(xiàn)的則是另一種更加恒久的空間“詩意”。
? ?04.?restad體育館(高中)? ?
?restad體育館(高中)位于丹麥?zhǔn)锥几绫竟ǔ捎?007年,由3XN建筑工作室設(shè)計,以其創(chuàng)新的建筑而聞名,完全打破了傳統(tǒng)教室的模式,取而代之的是每一層都是獨立的學(xué)習(xí)空間。該建筑獲得2009年論壇援助獎,并被提名為米斯范德羅赫獎。評委會特別稱贊道:“中央大堂和樓梯圓形整個機構(gòu)連接在一起,并給出了凝聚和融合的強烈的印象”。
外觀是一個大型玻璃建筑,外面掛滿了控制采光的彩色鱗片。走進學(xué)校,如同走進一間巨型的教室,八層樓由中間巨大的螺旋樓梯相連。
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上下左右錯開的凹凸外觀形成一種深淺不一的視覺效果,同時使室內(nèi)更有發(fā)揮空間。并且,運用圓形開發(fā)且內(nèi)斂的特性,使學(xué)生間更輕易地聯(lián)絡(luò)與交流。
四個回旋鏢形樓層甲板被旋轉(zhuǎn)以形成上部結(jié)構(gòu),形成建筑的柔性整體框架。避免層次變化以使得結(jié)構(gòu)的靈活性盡可能地更高,并使不同的教學(xué)和學(xué)習(xí)空間相互重疊,打破壁壘,互動變得無邊界。
這所學(xué)校如同一個巨型教室,超過1100名高中生,利用超過一半的時間在立方體建筑物中學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計是為了鼓勵學(xué)生合作與交流,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,讓學(xué)生日后面對多元議題時,能保有彈性思考力。?